El confinamiento social por la pandemia obligo a suspender las clases
presenciales, generando una situación forzada a la educación a distancia, esto
trajo consigo un cambio en la forma de la enseñanza. La creatividad docente
tuvo que impulsarse en herramientas digitales para formar nuevas estrategias y
técnicas de facilitar los conocimientos. 

 El año 2020 ha sido decisivo para el mundo, la propagación
de contagios por el virus SARS COV-19, la propagación rápida del virus a nivel
mundial trajo consigo la pandemia COVID-19, ante esto los gobiernos mundiales
decretaron aislamiento y confinamiento social. Se generó una disrupción sin
precedentes en todos los aspectos de la vida, incluyendo la educación. Las
instituciones educativas de todo el mundo se vieron obligadas a cerrar sus
puertas y a adaptarse a métodos de enseñanza a distancia, lo que ha planteado
desafíos significativos. 

El cierre de las universidades ha afectado a millones de
estudiantes en todo el mundo. Algunos estudiantes decidieron no continuar los
estudios y muchos se han visto obligados a adaptarse a la educación en línea,
lo que ha exacerbado las desigualdades existentes. Los estudiantes que no
tienen acceso a tecnología o internet en casa se han quedado atrás. Además, la
falta de interacción social ha tenido un impacto en el bienestar emocional de
los estudiantes, debido a la falta de socialización y la integración a un mundo
nuevo. La transición a la educación en línea ha sido un desafío tanto para los
educadores como para los estudiantes. Los docentes hemos tenido que adaptar nuestros
métodos de enseñanza, contenidos y aprender a utilizar nuevas tecnologías. Los
estudiantes, por otro lado, han tenido que aprender a ser autodidactas y a
manejar su tiempo de manera efectiva. Esto generaba mayor tiempo de trabajo
frente al ordenador fuera de las sesiones programadas.  

El otro lado de la moneda es que la pandemia también ha
presentado oportunidades para la innovación en la educación. La innovación
educativa se refiere a la introducción y aplicación de nuevas ideas, prácticas,
tecnologías y estrategias en el ámbito educativo con el objetivo de mejorar la
calidad de la educación y mejorar los resultados de aprendizaje de los
estudiantes. Este escenario aceleró la adopción de tecnologías de aprendizaje
digital y ha destacado la necesidad de flexibilidad en la educación. A medida
que nos recuperamos de la pandemia, es crucial que aprovechemos estas lecciones
para mejorar la educación para todos. 

Algunas de las innovaciones que han surgido durante la
pandemia incluyen: 

Aprendizaje en línea: Las plataformas de aprendizaje en
línea se han vuelto cada vez más populares durante la pandemia. Estas
plataformas permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo y en su
propio tiempo. Las aulas virtuales en nuestras universidades, cobraron más
protagonismo, las aplicaciones de videoconferencia, herramientas digitales de
presentación, elaboración de videos, cuestionarios encuestas, etc.  

Aprendizaje híbrido: El aprendizaje híbrido, que combina la
enseñanza en persona con la enseñanza en línea, se ha vuelto cada vez más común
durante la pandemia. Donde las sesiones teóricas se pueden hacer de manera
virtual. Algo que los estudiantes hacen es reunirse por videoconferencia para
estudiar, cuando antes iban a la casad de uno de ellos. 

Tecnologías de aprendizaje digital: Las tecnologías de
aprendizaje digital, como las aplicaciones de aprendizaje móvil y las
plataformas de aprendizaje en línea, se han vuelto cada vez más populares
durante la pandemia. 

Enseñanza personalizada: La enseñanza personalizada, que se
adapta a las necesidades individuales de cada estudiante, se ha vuelto cada vez
más común durante la pandemia. 

Estas innovaciones han cambiado la forma en que se imparte
la educación y han abierto nuevas oportunidades para mejorar la calidad de la
educación. 

La pandemia de COVID-19 ha causado una disrupción
significativa en la educación, pero también ha presentado oportunidades para la
innovación y el cambio. A medida que avanzamos, debemos esforzarnos por crear
un sistema educativo que sea resiliente, flexible y accesible para todos. 

  

Referencias Bibliográficas: 

Vallejos Salazar, Gloria Angélica, & Guevara Vallejos,
Claudia Alexandra. Educación en tiempos de pandemia: una revisión
bibliográfica. Conrado, 17(80), 166-171. 2021. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000300166&lng=es&tlng=es 

Canaza Choque, Franklin Américo. Educación y pospandemia:
tormentas y retos después del covid-19. Conrado, 17(83), 430-438. 2021. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000600430&lng=es&tlng=es 

Colás-Bravo M. Retos de la Investigación Educativa tras la
pandemia COVID-19. Revista de Investigación Educativa, 39(2), 319-333. 2021 http://dx.doi.org/10.6018/rie.469871